作者：安光系
很不幸，刚入幼儿园不久，家里小儿就成了“坏小孩儿”。

2岁半的儿子在英国读幼儿园后，我已经数次去幼儿园签字。签字的原因也很简单：儿子又在别人家孩子身上留下了一道口子。

幼儿园负责儿子的那个年轻的女老师，估计刚刚从学校毕业，说话声音柔和，偶尔有些腼腆。她每次都是轻声细语，以恳请的方式，希望家长能跟学校一起配合，管好孩子。

我们也头痛。去年夏天，从国内休假回来，就发现孩子多了这个毛病。他动不动就抓人，抓的时候，常常出其不意，下手又快又准。有好几次，我带他参加社区里的聚会，他都把其他孩子脸上或脖子上抓得留了印儿。英国很多孩子皮肤比较白，被挠完之后留下来红红的血印，看着比较明显。

好在大多数家长都比较包容，认为这是正常现象。我们担心的家长吵闹之类的事，从来没有发生过。最严重的，就是家长把自己的孩子抱到一边，把孩子哄一哄，直到不哭为止。

平时参加社区里孩子们的聚会，我们都得小心地跟着儿子——不是怕他丢失，而是怕他挠人。守着他就是惟一的办法。他去哪儿，我们跟哪儿。我们随时都在看着他，防止他突然在别人脸上来那么一下子。

守着他也有好处。如果哪天他没有抓别人，社区里负责活动的老人们见了他都会竖起大拇指：Well done!（表现不错！）

儿子很享受来自别人的表扬。偶尔没有表扬的日子，他也会自我捧场。得意时，他就连蹦带跳，用含混不清的中英文混在一起：Good job!真棒！真棒！

进了幼儿园（Nursery），他就不再受我们的管护。就是有再多时间，我们也不可能跑到幼儿园里，天天守着他。

好在英国的幼儿园规模都不大。附近的几所学校，最大规模的一所也就是20多个人。儿子就读的这家，一共有10-12个学生（因为孩子每周来的时间不同。英国政府仅提供每周15小时的费用供孩子免费上学），老师却配了5-6个。平均每个老师，负责两个学生。但对孩子而言，又是两个老师具体对其负责。

规模不大的好处，就是能让老师有足够的精力，把他们盯紧。

儿子开始上学后，抓人的毛病还是存在。而幼儿园老师的做法是：如果他某天抓了其他小孩，等放学我们去接他时，老师就会拿个本子过来，里面写着，今天发生了什么事情，他们是怎么处理的，以及对家长的建议。家长看完后，需要在本子上签字。

幼儿园让我们签字的目的也很简单：一方面让我们知道学校里发生了什么事情，另一方面就是要跟我们商量，如何处理孩子抓人的事儿。

连续签了几次字后，老师们就跟我们商量，可否每两天给儿子剪一次指甲。这样，即使是再发生孩子挠人的事，也可以把风险降到最小。至少，对方孩子的脖子上，不会留下明显的伤痕。
负责孩子教育的老师会根据家长的需要，每月提供2至4次的一对一家长见面会，每次10-15分钟。在最近的一次家长见面会上，老师给我分析说，根据她的观察，孩子的问题在于不知道怎么样跟其他人分享玩具，以及获取玩具的正确方式。这的确一语中的。在我们家里，也许是两个孩子年纪相差太大（12岁），就会不由自主地对小的那一个娇宠些。这体现在很多方面：只要他想要的玩具，他就能立即得到。如果得不到，他就会耍赖，这招很管用，玩具最后还是会到他的手里。

有了针对性，就好办得多。指甲是肯定要剪，我们脑子里也多了一份意识：会努力教给他获得东西的正确方式。

据说，每次孩子抓人后，老师会把他单独放在一边，冷落一下。这至少给他传递了一种信息：什么是对的，什么是不对的。并且，这种行为是让老师不高兴的。

最近没有签字，就是在进步。我们很欣慰。

就幼儿园来讲，归纳起来，英国老师对孩子的处罚方式是先把孩子放在一边，冷落他一段时间。再想具体措施，比如剪短指甲，防止他继续伤害别的小朋友；并且找出原因，告知家长，请家长一起配合，帮助孩子改正这种不良习惯。

同样是惩罚，在英国的中小学生那里又是怎样的呢？正在英国读中学的女儿给我大致描述了她读书时的情形。

她的学校，如果有学生在课堂上讲话、吃东西或跟老师顶嘴，这个时候老师会先给学生来一次口头警告：不要做了。如果学生还一意孤行，老师就会把学生名字写在学校走廊里的牌子上。

如果还没有效果呢？那么老师就会把这次事件输入电脑，记入学生档案，在学生的“行为表现”（Behave Incidents）里面写上一笔，这将进入对方的成绩单，对学生未来会有影响。要知道，英国的大学录取，除了考试成绩，平时孩子的表现也是很重要的参考。

除了上述情况，老师也偶尔会采取“株连制”：如果有学生不听话或违犯纪律，全班学生都会在下课、放学或午餐时，被统一留下来，呆上5至30分钟。全班都会因此埋怨这个不遵守纪律的学生。

授课老师手里有一张纸，会根据学生的课堂表现（Classwork）或者家庭作业（Homework）的完成情况，按1-4的级别进行打分。如果评到3以下，班主任就会要求全班同学在中午或放学时留下来。女儿说她在八年级时经常会遇到这样的情况。

我本人并不喜欢英国学校的这种做法。因为女儿已经多次跟我抱怨说，受此影响，她好几次去学校食堂晚了，甚至没有吃上饭。所以有时她下午三点一刻放学后，回到家就喊饿。

需要说明的是，这里所说的“听话”，仅仅是指学生遵守秩序，跟学生认不认同老师的观点无关。英国学校提倡的是一种批判性思维（Critical Thinking），鼓励学生去质疑一切。至少在我看来，这是整个英国教育的精髓。不盲从，不随便听信别人的话，包括老师在内。有自己的判断和思考，应是一笔极其珍贵的财富。

这才是我们所需要的教育。

女儿进中学时，每个人都曾签过合同状，里面一大堆的条律，包括不允许用口红等。这些条律，又细又多。除了每天整齐地穿校服入学，连头上的发箍和脚上袜子的颜色，都会有统一要求，学校每天早上都会有人在校门口检查。如果有违规，同样也会被老师警告。

我跟一位在美国的朋友聊起这些，朋友觉得简直不可思议。她在美国读书的女儿，太自由了，几乎是无拘无束。“换了在英国，她肯定会受不了。”朋友说。

同样是英语国家，不同的地方却有不同的规矩。我们也可以从美国和英国的一些影视里，看出孩子们的区别：《哈利·波特》里的孩子，规规矩矩；《好运夏莉》（Good Luck Charlie）里的孩子们，似乎个个肆无忌惮，快乐无边。

这就是英美文化的不同。现在还很难说谁好谁坏。只能说，根据孩子不同的性格，家长可以挑选更适合自己孩子的学校。

在英国，老师如果看到学生在教室里吃东西或嚼口香糖，也会对学生进行处罚。这样的学生，会被要求做一个小时左右的社区服务（Community Service），内容包括到学校周围捡垃圾或在学校食堂内部打扫卫生，如清理口香糖等。违规更严重的，会被清出课堂，被值班巡视老师带走。

如果还有更严重的呢？假如说，万一这个孩子坏透了呢？

女儿说，如果出现这种情况，学校就会给表现差的这个学生，来一个Inclusion（包容）的记录。如果这个学生屡教不改，一学期达到三次的话，就会被送至其它专门学校，呆一年左右的时间。如果表现好的话，会再被送回来。

八年级时，女儿的班上就经常有老师给学生Inclusion（包容）记录。看来，每个学校都有不听话的孩子，无论是哪个国家。要知道，女儿就读的学校在当地的排名是优异（Outstanding），几乎是该镇最好的，但学校还是会遇到这样的学生。

对孩子的另一种积极应对方法，就是奖励。

不得不承认，女儿是爱听好话的。从在美国上小学开始，到如今在英国读中学，很多时候放学时，她都会跟我得意地讲起当天老师表扬她的故事。表扬的内容很多，比如，她完成了作业，或者是某些方面做得比较好。有时候甚至是演话剧时的台词：别人只有一句，她有两句。就是这样的小事情，她也会高兴半天。

不得不承认，从国内出来后，女儿的自信心的确增加了许多。有一次她很高兴地说出自己受到老师重视的感觉，她妈妈打击她，说她是盲目自信。她立即反驳：难道我的学习成绩不好吗？！

英美老师的表扬，倒让我想起上海的一位老大哥。他在和我分享他教育孩子的秘诀时，说过一句话：拼命表扬。他用这种方法，把女儿送到了上海一所著名的大学。再后来，他女儿去了香港读书，之后又去了美国读博士，最终回到香港，成了一名大学老师。

如果你以中国家长的眼光，来看在英国读书的孩子们的数学成绩，你的心估计都会碎成几瓣。但是，这里的孩子们并不觉得他们有多差。他们依然认为自己是这个世界上最棒的。他们野心勃勃，并坚信：他们才是这个世界的未来。

除了口头表扬，英国的学校也会像我们一样给孩子发奖状。我参加过几次这里学校每年都举行的表彰会。一个年级的学生和他们的家长坐在一起，观看颁奖仪式。表彰会非常隆重。我见过当地政府官员前来参加，也见过当地的足球明星来给学生颁奖。强化这种表彰会的仪式感和重要性，也是强化孩子的自信心和鼓励他们的重要手段。

如果学生平时表现得好，英国学校会使出另一个杀手锏，那就是表扬榜（Praise）。此外，老师还会给你积分（Credit），积累到一定的分数，学生就会得到对应的奖励：小的如铅笔，大的包括5镑钱的WHS商场购书券。如果表现更优秀的学生，可以得到一张游乐园的门票，有的甚至还可以多带一个朋友一起去玩儿。而当年女儿在美国读书时，只要你不缺课，一学年下来，就可以得到100美元的奖励，这笔钱可以在学校图书室买书。

女儿每年还会收到老师寄来的贺卡。如果老师认同她的学习成绩或努力程度，就会寄过来一张贺卡，表达自己对孩子的肯定：Well done!（干的不错！）这些短短的话，是那么的鼓舞人心。

受到鼓舞的不仅仅是女儿，还有当家长的我们。